姓名:康平幼儿园   发表于:2014-10-24 17:31:36 admin

游戏在幼儿成长中的作用

  一、游戏的特点

  1、幼儿的一种轻松愉快、自愿和自由的活动

  2、游戏虽然是幼儿的一种遐想活动,但却具有社会性

  3、游戏中儿童注重的是活动的手段而不是活动的最终目的

  游戏活动的最终目的的儿童提出来的而不是由个别人强加的,不需要别人批准,活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。

  二、游戏对幼儿成长的作用

  1、游戏能促进幼儿有意识行为的发展

  2、游戏能促进幼儿身体的发展

  3、游戏能促进幼儿社会性的发展

  4、游戏能促进幼儿良好行为品质的形成

  5、游戏能促进幼儿美感的创造力的发展

  总之,幼儿教育离不开游戏,幼儿的认识发展水平、身体发育状态决定了他们不能进入到正规的学习和社会实践中去。游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用,它是教师向幼儿进行全面教育的有力手段,所以要求幼儿教师要从实际出发,使游戏能发挥最大的教育作用。




 
姓名:康平幼儿园   发表于:2014-10-21 10:17:33 admin

给宝宝讲睡前小故事的秘诀
1.要有感情
为孩子讲床边故事,要用感情来表现气氛,而且要轻柔甜美。
2.声音丰富
讲故事时适度变化一下您的声音,听起来一定更加生动。如果家长能够充分表现愉快、愤怒、失望、难过等情绪,睡前故事就会和广播剧一样精彩。
3.故事安详
家长讲故事时,要把故事讲得有安宁的气氛,并不时斟酌孩子的年龄和心智发育,稍微调整故事内容。
4.爱心和耐心
在讲述过程中孩子可能会有疑问,这时候应该先为孩子解说,然后再继续,不要说“现在不要问,等讲完了再告诉你”,那是最不高明的。记住,爱心和耐心是一样
的。记住,爱心和耐心是一样重要的。
5.适度改编



 
姓名:康平幼儿园   发表于:2014-9-23 10:43:44 admin

如何缓解新生入园分离焦虑
每年的九月份是幼儿园新生入园的时间,由于生活环境的改变,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,每天苦闹着不愿上幼儿园,年轻的家长们也常常觉得束手无策。消除孩子的入园焦虑,使其尽快适用幼儿园的生活,成为家园双方共同探讨解决的问题。
  消除孩子的入园焦虑,家长要做到以下几点:
  一、帮助幼儿作好入园准备
  多和上幼儿园的孩子接触,听孩子说幼儿园的事,家长在家中可以和孩子玩幼儿园游戏。鼓励孩子出去交往,家长可以采用放出去、请进来的方法,鼓励孩子与陌生人交往,尤其是和同龄的小伙伴玩,以培养他们的交往能力和乐群性。
  二、积极配合
  孩子入园后,如果哭闹严重,前几天家长可以多陪孩子一会儿,当他在游戏中玩得高兴时再离去。另外,家长可根据幼儿园的作息制度来安排孩子的生活,使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合,培养孩子基本的生活自理能力,如自己吃饭、自己上厕所等,以便更好地适应集体生活。以便孩子更容易地适应幼儿园的生活。
  三、以积极的言行影响幼儿
 家长应在自己的言行中以积极的态度鼓励孩子:“幼儿园是一个快乐的地


 
姓名:kangping   发表于:2014-7-24 11:25:44 admin

好习惯让人终生受益

 习惯决定孩子一生。所谓的好孩子就是有很多好习惯的孩子。什么是麻烦的孩子?就是有很多坏习惯的孩子。所以说做父母的最高水平,就是培养孩子的良好习惯。爱因斯坦说过一句话,什么是教育?当你把你受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。忘不掉的才是教育,好习惯是真正的教育。俄国教育家有一个论断,他说好习惯是我们存放在神经系统中的资本,如果你有了好习惯,会一辈子都享受不尽它的利息;如果你有了坏习惯,你会一辈子偿还不完它的债务,坏习惯能以它不断疯长的利息让你最好的计划破产。他把话说透了:好习惯让人终生受益,坏习惯让人麻烦终生。好习惯有很多,我认为最重要的是五个方面:学习,仁爱,负责,自治,尊重。这和前面讲的人格五个指标很像。我们的结论就是推动培养这五个方面,促进孩子五个健康人格指标实现,这就叫良好习惯塑造健康人格。这是家庭教育最根本的任务,也是学校教育最重要的任务。



 
姓名:kangping   发表于:2014-6-30 10:06:24 admin

环境的或自身的等种种原因所带来的个体差异,我们必须予以尊重。我们必须了解每个孩子的个性,通过循序渐进的教育,才能帮助他们树立信心。如中班孩子要求使用勺子吃饭,到了大班就要求用筷子吃饭。但是每个孩子的动作灵活协调能力是有差异的,很多孩子往往到了大班还不能很好使用筷子吃饭,这个时候我们老师不能急于求成,要冷静地进行观察、分析,提供必要的支持。我们应从孩子的自身出发,允许他先使用勺子吃饭,直到孩子自己主动提出使用筷子进餐为止。因为每个孩子的发展阶段是不同的,我们要顺其自然,决不能强迫他过早的去达到下一阶段的目标。有时要等一等,有时要推一推,只有这样,我们的孩子才会在原有的基础上得到一定的发展,并且真正感受到成功与快乐。

《3—6幼儿学习与发展指南》中提出的尊重孩子发展的个体差异,需要我们多站在孩子的角度思考问题,我们不能急于求成,拔苗助长,而是要努力为幼儿创造一个可以让她们从容地从“量变”到“质变”的环境,让每个孩子可以按照自己的速度、自己的节奏获得实实在在的发展。




 
姓名:kangping   发表于:2014-6-30 10:05:02 admin

这些孩子与以前相比有了“质”的进步。

2、识别优势,分析弱势,寻求突破

我们发现,当幼儿找到他所擅长的领域时,他将乐于探索,并逐步建立良好的自我感觉,成功的体验会让他有信心迎接另一个难度更大领域。但幼儿的优势和弱势并不一定是显性的,需要我们时时关注幼儿活动中的表现,准确分析幼儿行为,并科学地认定幼儿的优势与弱势,同时要分析造成弱势的原因。只有真正了解分析幼儿,才能寻求到突破口,让幼儿的优势带动弱势,最终促进全面和谐的发展。如我们创设了“今天我值日”的活动环节,每当那些孩子胸前挂上值日生标志时,那种自豪感油然而生。他们都很努力的整理餐桌、照顾自然角的小生物们,不同的孩子表现也各不相同。有的孩子动作缓慢,有的孩子做的仅仅有条。通过此活动,孩子们的生活自理能力、学习能力在不同程度上得到锻炼和提高,更重要的是他们得到了心理上的满足。

3、用心琢磨,读懂孩子,满足需求

每一个孩子来自不同的家庭环境,他们形成的个性也截然不同,有的活泼开朗、有的内向文静、有的善于表达、有的沉默寡言……对于幼儿在学习与发展过程中,由于个体先天的或后天的、


 
姓名:kangping   发表于:2014-6-30 10:03:07 admin

《3—6幼儿学习与发展指南》“说明”中对尊重幼儿发展的个体差异给予了特别的强调,当中指出要按照幼儿“自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’,切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”。就让那些“尺子”、“指标”化作幼儿教育工作者们“心中的标准”吧!那么,如何真正做到尊重孩子发展的个体差异呢?我认为,当前我们需要做好以下几点准备:

1、细心观察,全面了解,陪伴成长

世界上没有完全相同的两片叶子,同样也没有完全相同的两个孩子。对于每个孩子,每个阶段的发展是不同步的,有些阶段发展快些,有些阶段发展慢些,这些都是孩子发展过程中的正常现象。而我们必须尊重孩子发展过程中出现的这些特点,通过有目的、有意识的观察,获得大量具体、真实的信息。关注幼儿的个体差异就需要老师细心观察,全面了解幼儿的个性,真心倾听这些孩子的需求。当孩子遇到困难挫折时,及时给与支持与鼓励,让孩子持续感受到我们对他的爱。如为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解和激励的学习环境,让每个孩子按照自己的速度、节奏获得实实在在的发展。随着时间的推移,我们一定会惊喜的发现,这


 
姓名:康平幼儿园   发表于:2014-6-3 14:29:52 admin

关注幼儿学习与发展的整体性——
《3—6岁儿童学习与发展指南》说明第四部分第一条
在人生的初期,全面协调的发展是十分重要的,任何一方面的发展都依赖于其他方面的相应发展,任何一方面的偏废都伤害孩子的整体发展。因此《3——6岁儿童学习与发展之南》的说明部分强调实施的时候,要注重之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿全面的协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
正是为了促进幼儿实现全面健康的成长,《指南》选择了对幼儿来说最重要也是最基本的五个领域“健康、语言、社会、科学、艺术”等,构建了儿童学习与发展的内容框架。期望孩子能够通过这五方面领域的学习,实现其全面协调的发展。《指南》的五个领域是分别表述的,但这并不是说各个领域之间就是分离的、各自为政的。相反,《指南》的各个领域都是相互关联的、相互支撑的。我国教育学家陈鹤琴先生曾经把幼儿园课程划分为“健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动”五个领域,并且把他们形象的比喻为五指活动。也就是说,这五指活动是一个整体,就像人的手指和手掌,手指只是首长的一部分,他们骨肉相连、血脉相通,这生


 
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